e-Öğrenme Malzemelerinin Geliştirilmesi / 4.HAFTA

Geçen hafta ADDIE modelinin ilk aşaması olan analizden ve ikinci aşaması tasarımın ilk 2 adımı olan öğrenme hedeflerinin belirlenmesi ve ders diziliminin belirlenmesi üzerinde durmuştuk. Bu hafta, tasarım aşamasının kalan 3 adımı olan öğretim, dağıtım ve değerlendirme stratejilerinin belirlenmesini kısaca özetlemeye çalışacağım. 

• Kaynak: E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 4. Defining instructional, media, evaluation and delivery strategies, Sayfa: 44-56. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf‎

ÖĞRETİM STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ

Açıklayıcı Yöntem: Bilgiyi öğrenene aktarma olarak tanımlanabilir. Bu bilgi aktarımı sırasında sunumlar (yazılı metin ya da powerpoint), örnek olay çalışmaları, demonstrasyonlar, uygulanmış örnekler kullanılabilir. Bilgi sunulduktan sonra akılda kalma düzeyini ölçmek için öğrenenlere testler uygulanır.

Uygulamalı Yöntem: Öğrenenin aktif olduğu yöntemdir. Proje çalışmaları, rol yapma, gösterip yaptırma, örnek olay, gerçekçi oyunlar gibi öğrenenlerin bilgiyi yapılandırma fırsatlarını yakaladığı yöntem ve etkinlikler kullanılabilir. Bu yöntem ve etkinlikler esnasında öğreticinin destek sağlaması oldukça faydalıdır.

İşbirlikçi Yöntem: Öğrenenlerin hem birbirleriyle hem de öğretici ile bilgi paylaşımı yapmalarını temel alan yöntemdir. Öğrenmenin sosyal boyutu bu yöntemin odak noktasıdır. Işbirlikçi çalışma, akran öğretimi ve çevrimiçi rehberli tartışma gibi metodlar kullanılabilir. Öğrenenlerin birbirlerinden ve öğreticilerden hızla dönüt alabilmesi faydaları arasındadır.

DAĞITIM STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ 

Öğrenenle İlgili Faktörler: Öğrenenlerin öğretime ayıracakları zaman, kullanılacak araçlara yatkın olup olmama durumları, sesli ya da görüntülü konferans gibi öğretim yöntemlerini tercih edip etmemeleri gibi durumlar göz önünde bulundurulmalıdır.

Teknoloji Boyutu: Kullanılacak her türlü yazılım ve donanım araçlarının etkililiği ve öğrenenler tarafından kullanılabilirliği teknoloji konusunda kararlar verilirken göz önünde bulundurulmalıdır.

Örgütsel Gereksinimler: Zaman ve bütçe öğretim süreci planlama aşamasında göz önünde bulundurulması gereken önemli konulardır. Öğrenen sayısı tasarım için oldukça önemlidir. Sayıya göre maliyet değerlendirmesi yapılmalıdır.

DEĞERLENDİRME STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ

Tasarım aşamasında değerlendirme süreçlerinin de planlanması gerekmektedir. lk olarak değerlendirmenin amacı belirlenmelidir. Ardından öğrenenlerin kaydettiği ilerleme mi ölçülecek yoksa sadece çıktılar mı ölçülecek karar verilmelidir. İhtiyaca göre öğrenenlerin seviyesi öğrenme programının başlangıcında, ortasında ve sonunda değerlendirilebilir. Göz ardı edilmemesi gereken nokta ise değerlendirmenin öğrenme hedefleriyle paralel olmasıdır.

e-ÖĞRENME UYGULAMA PROJESİ (devamı)

Öğretim Stratejilerinin Belirlenmesi: Konular haftalık olarak portala yüklenecek ve ebeveynlerin portala giriş yapıp yapmadığı takip edilecektir. Haftanın konusuna göre video ya da ses kaydı olarak içerik hazırlanacak ve çocuğun okul becerilerindeki video kayıtları da haftalık içeriğe eklenecektir. Ardından ebeveynden kendisi için hazırlanan haftalık testi yapması beklenecektir. Test sonucuna göre bir sonraki haftanın içeriği yeniden düzenlenecektir. Ayrıca ebeveynin çocukla birlikte yapması gerekenler listesi de haftalık olarak kontrol edilecektir. Gerektiğinde ebeveynlerin iletişime geçebilecekleri ve etkileşim kurabilecekleri bir alan da sağlanacaktır.

Dağıtım Stratejilerinin Belirlenmesi: İçerik sunumu ve değerlendirme hazırlanan portal üzerinden yapılacaktır. Gerektiğinde ebeveynlere basılı materyal de gönderilecektir.

Değerlendirme Stratejilerinin Belirlenmesi: Ebeveynler haftalık olarak portala yüklenen testlerle değerlendirilecektir. Ayrıca aylık olarak ebeveyn-çocuk ilişkisi gözlemi yapılacaktır. Çocuğun okuldaki durumundaki değişimler de gözlenerek değerlendirmeyi etkileyecektir.