e-Öğrenme Malzemelerinin Geliştirilmesi / 5.HAFTA

Etkileşimli İçerik Tasarımı (İçerik hazırlama ve StoryBoard oluşturma)

Geçen haftalarda değindiğimiz analiz ve tasarım süreçlerinin ardından bu hafta ADDIE modelinin 3. basamağı olan “geliştirme” üzerinde duracağız. Geliştirme basamağının alt basamakları olan içerik geliştirme ve storyboard hazırlama süreçleri de bu haftaki etkinliklerimiz arasında yerlerini alacaktır.

Şimdi öncelikle aşağıdaki kaynaklardan yaptığım okumalardan yola çıkarak kısaca bu süreçleri özetlemeye çalışacağım. 

• • E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 5. Preparing content, Sayfa: 58-61.
• • E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 6. Creating storyboards, Sayfa: 62-89. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf‎)

Geliştirme : 

Genel olarak bu aşamada daha çok öğretme-öğrenme süreçlerinde yararlanılacak olan materyaller üretilmektedir. Bunlar arasında özellikle eğitimci kılavuzları, katılımcı materyalleri, destekleyici ortamlar, kullanım gereçleri başta gelmektedir.

Geliştirme sürecinde eğitim dizayn planına göre;

* Taslak eğitim içeriği oluşturulur.
* Eğitim amaç ve önemine göre eğitim içerikleri hazırlanır.
* Eğitim esnasında yapılacak uygulamalar ve örnekler belirlenir.
* İçerikler gözden geçirilir.

Bu aşamada yerine getirilmesi gereken faaliyetler arasında şunlar sayılabilir :
* İletişim malzemelerinin geliştirilmesi
* Öğrenci malzemelerinin geliştirilmesi
* Motive edici kaynakların geliştirilmesi
* Teknolojik altyapının geliştirilmesi
* Öğrenci değerlendirmelerinin geliştirilmesi
* Proje ve program değerlendirme enstrümanlarının geliştirilmesi

İçerik Geliştirme: e-öğrenme yüzyüze öğrenmeden oldukça faklı bir alandır. Dolayısıyla bir e-öğrenme içeriğinin hazırlanma formatı yüzyüze eğitim içeriğinin hazırlanmasından daha farklı olmalıdır. Yüzyüze eğitimde kullanılan materyalleri olduğu gibi e-öğrenme materyaline dönüştürerek sunum yapmaya çalışmak e-öğrenme için anlamsızdır. Öğrenenlerin kendi kendilerine öğrendikleri ve kendi öğrenme hızlarında öğrenmelerinin kolaylaşması açısından yönergelerin açıklığı, anlaşılırlığı ve yeterliliği dikkate alınarak içeriğin düzenlenmesi oldukça önemlidir. 

İçerik geliştirilmeden önce öğrenme hedefleri gözden geçirilmeli, hedeflerle içeriğin birbirine parallel olup olmadığı özellikle dikkat edilmelidir. Öğrencilerin farklı seviyelerde olabilecekleri gerçeğinden hareketle anlatımın ne kadar detaylandırılacağı, verilecek örneklerin çeşitliliği, kullanılacak dil gibi pek çok konu göz önünde bulundurulmalıdır. Özellikle kullanılacak dil konusu oldukça hassastır. Dilin açık ve anlaşılır olması önemlidir. Uzun ve anlaşılması zor edilgen yapılardan kaçınılmalıdır. Kültür ve cinsiyet gibi hassas konulara dikkat edilmeli, öğretimin bireyselleştirilebilmesi için ‘sen’ dili kullanılmalıdır.

Storyboard Oluşturma: ‘Storyboard’ tasarımın sonunda hazırlanan dersin her bölümünde görüleceklerin bir sunu haline getirilmesiyle oluşturulur. Daha sonra dersin hazır hale getirilmesi için kullanılır. 

Dersler genelde şu yapıdadır:

Öğrenme Hedefleri   →   Giriş   →   İçerik Sunumu   →   Özet

Bu aşamada, içeriğin sunulması için öykü anlatımı, örnek durum tabanlı yaklaşım, araç takımı yaklaşımı, gösterip-yaptırma gibi öğretim tekniklerinden biri öğrenme hedeflerine göre seçilir. Öğrenmenin etkili olmasını sağlamak ve içeriği zenginleştirmek için örnekler, grafikler, animasyonlar, ses dosyaları, videolardan yararlanmak gerekmektedir.

Aşağıda Aile Eğitimi için hazırlanacak olan portalın şablon tasarımı yer almaktadır.

Öykü Panosu from asumanergun